راجع به برنامه آموزش جنسی استان انتاریو در مدارس، چندسالی است كه جسته و گریخته می‌شنویم و گاهی به عنوان پدر و مادری كه وظیفه تربیت نسل‌ را دارد دچار سردرگمی می‌شویم: لب می‌گزیم، خودمان را عقب می‌كشیم، ولی بعد می‌گوییم آخرش كه چه؟! بچه همه چیز را می‌فهمد یا تا به حال فهمیده است. نوزادها را از بیمارستان نمی‌خرند...و لک لک از آسمان نمی‌آوردشان، فریبی خنده‌آور بیش نیست.
قبل از این که‌ نگاهی به برنامه آموزش جنسی استان انتاریو مصوب سال 2015 توسط دولت لیبرال بیندازیم، چند سوال مطرح می‌کنیم تا سر صحبت باز شود:
 
در استان انتاریو از چه سنی به آموزش جنسی می‌پردازند؟
 سر كلاس دقیقا چه مطالبی ارائه می‌شود؟
هدف از آموزش جنسی چیست؟
ما والدین چه می‌توانیم بكنیم؟
پیامدهای این آموزش در جامعه چه بوده و خواهد بود؟
آیا می‌شود از این آموزش صرف نظر كرد؟
 
یک سند آموزشی (curriculum) برای آموزش جنسی از پایه اول تا دوازدهم وجود دارد. دو سالِ پیش دبستانی هم كه یادتان هست، خودش یک سند مستقل برای همه رشته‌های درسی دارد. لینک‌های انتهای مطلب را لطفا باز و ملاحظه كنید.
سند آموزشی مصوب سال 2015 که هم اکنون محل بحث بسیار است (که آیا باقی بماند یا برگردیم به همان سند قدیم)، هم طرفدارانی داشته، و هم مخالفت‌های زیادی را تا کنون برانگیخته است. صد البته که به روز کردن اطلاعات مطابق با عصر امروز، بدون سمت‌گیری افراطی، ممکن است بهترین راه حل باشد.
آموزش جنسی در واقع بخشی ازدرس بهداشت و تربیت بدنی است؛ یکی از چهار موضوع غذا، ایمنی، اعتیاد، و فعالیت‌های جنسی. اینجا فقط به موضوع آخر می‌پردازیم.‌ بخش فعالیت‌های ورزشی هم که معرف حضور همگی ما هست و شامل بسکتبال و فوتبال و... آمادگی‌های جسمانی است.
کلاس اول: اعضای بدن، حواس و کارکرد آنها، مراتب بهداشت
کلاس دوم: مراحل رشد ونمو، بهداشت دهان
کلاس سوم: روابط سالم، رشد و نمو فیزیکی و احساسی، تفاوت‌های محسوس و غیرمحسوس، و احترام
کلاس چهارم: تغییرات بلوغ؛ از بعد احساسی و تاثیرات اجتماعی، بهداشت شخصی و بلوغ
کلاس پنجم: دستگاه تولید مثل، عادت ماهیانه، تولید اسپرم، فشارهای احساسی و فردی هنگام بلوغ
کلاس ششم: توسعه درک خود، درک تغییرات بلوغ، روابط سالم، تصمیم گیری در روابط، نمونه‌هایی از راهکارهای پاسخ‌ دادن به پیشنهاد (روابط)
کلاس هفتم: به تاخیر انداختن فعالیت جنسی، عفونت‌های جنسی و پیشگیری از حاملگی، بهداشت جنسی و تصمیم‌گیری، تغییردر روابط‌ به هنگام بلوغ
کلاس هشتم: تصمیم‌هایی در مورد فعالیت جنسی؛ حمایت و کمک، هویت جنسی؛ گرایش‌های جنسیتی، درک خود، تصمیم‌گیری برای پیش‌گیری از حاملگی، ارتباطات و صمیمیت
کلاس نهم: پیش‌گیری از حاملگی و عفونت‌های جنسی، عوامل موثر بر هویت جنسی و گرایشات جنسی؛ حمایت، روابط- مهارت‌ها و راهکارها، از پیش فکرکردن در مورد سلامت جنسی، رضایت‌مندی، و محدوده‌های شخصی
کلاس دهم: تصمیم‌گیری، برقراری ارتباط، جنسیت سالم، سوء برداشت‌ها از جنسیت، تاثیر روابط بر خود و اطرافیان
کلاس یازدهم: مریضی‌های روانی، اعتیاد: دلایل، تظاهرات و تاثیرهایش بر بهداشت فردی و رفاه، بهداشت دستگاه تناسلی؛ نشانه‌های سلامت‌، مهارت‌هایی برای مقابله با شرایط پُر استرس، امراض روانی، کاهش دادن فشارهای زجرآور
کلاس دوازدهم: مهارت‌ها و راهکارها برای بهبود روابط، شناسایی علایق وسلیقه‌های شخصی؛ توسعه طرحی برای زندگی، حفظ بهداشت روان‌ در زمان استقلال، شناخت باورهای غلط و تنگ‌نظری‌ها در رسانه‌ها
***
 
حال که متوجه شدیم کدام سرفصل‌ها مورد خطاب این آموزش است، فعلا به ذکر چند نکته بسنده می‌کنیم:
در این میان، نظرات والدین، به عنوان یکی ازسه راس مثلث آموزش (خانه مدرسه دانش آموز)، اهمیت دارد،چرا که به خاطر تفاوت‌های فرهنگی، گاهی آنان خواستار این هستند که توضیحاتی را بر اساس دیدگاه‌های خودشان برای فرزندانشان بیان کنند و بنابراین قصد کنند در روز چنین آموزشی فرزندشان را به مدرسه نفرستند. در سند قبلی که تا سال 2015 مورد استفاده بود، والدین قبل از گرفتن این آموزش، خبردار می‌شدند و امکان انتخاب‌ داشتند که‌ فرزندشان شرکت کند یا خیر. معترضان به سند جدید، اعم از محافل تربیتی و برخی قومیت‌های مقیم استان انتاریو، خواستار برگرداندن این حق انتخاب به خانواده‌ها بودند.
***
هفته‌های قبل گفتیم که معلمان حرفه‌ای قابلیت‌های دانش‌آموزان را در نظر می‌گیرند و برای هر کدام به فراخور توانایی و سطح درسی وی، برنامه‌ریزی می‌کنند. برنامه ویژه تحصیلی (IEP) همانطور که درمورد ریاضی و زبان اجرا می‌شود در مورد آموزش جنسی هم می‌تواند به طور جدی  مورد اعتنا باشد. شایسته است حداقل به تفاوت رشد بدنی دانش‌آموزان توجه بیشتری شود. دوستی می‌گفت که شاهد بوده در کلاس چهارم و پنجم که دانش‌آموزان قرار بود درس بلوغ از بخش آموزش جنسی را فراگیرند، چه عکس العمل‌هایی داشتند: دانش‌آموزانی که دست خودرا بر گوششان گذاشته بودند،‌ و یا کلاه چسبیده به لباسشان (هودی یا سوای شرت) را بر سرشان کشیدند که مثلا صورتشان پیدا نباشد، بعدا با جمله‌های محترمانه معلم، کمی به خود آمدند: وقتی شنیدند معلم آن‌ها را دعوت می‌کند که مثل یک فرد بالغ و مسئولیت‌پذیر به درس‌های کلاس گوش دهند؛ اما دوباره با شنیدن بعضی اطلاعات مثلا راجع به عادت ماهانه دختران، عوق زده‌اند! نوبت به علایم بلوغ پسران که رسیده، جو کلاس به قدری ساکت و سنگین شده بود که‌ به علایم تولید مثلی هیچ اشاره‌ای نشده و در عوض دانش‌آموزان به تحقیق و خواندن مطالب پرینت شده تشویق شده بودند. گویا معلم پیغام دانش‌آموزان را دریافت کرد که آمادگی پذیرفتن این اطلاعات را ندارند. در یک آمار سرانگشتی، از بیست و چند دانش‌آموز آن کلاس فقط یکی از آن‌ها بدنش رشد قابل ملاحظه‌ای داشته است که می‌شود حدس زد او هم اطلاعات راجع به بلوغ را مدتی قبل لازم داشته است. اکثر دانش‌آموزان جثه‌های کوچک یا به ظاهرخیلی نابالغ داشتند.‌ حتی اگر بگوییم IEP مختص مشکلات یادگیری و تایید معلم نیازهای ویژه است، نقش آموزش کل نگر (holistic approach) در چنین مواردی واقعا جای خالی‌اش محسوس است.
***
از سال 2015‌ و تصویب این سند،آنچه عملا اتفاق افتاده، گرایش به مدارس خصوصی و آموزش‌های خانگی جایگزین مدرسه (home schooling)، افزایش یافته است‌، که این امرممکن است نتایج نامطلوبی داشته باشد و موجب بخش بخش شدن آموزش و تفاوت‌های آموزشی در جامعه گردد. گواه این امر تکمیل شدن‌ ظرفیت مدارس خصوصی تورنتو است، درست بعد از همین داستان آموزش جنسی جدید که سال 2015 اتفاق افتاد. خانواده‌هایی که فرزندانشان در مدارس خصوصی بودند، خود را مستقل و بی‌نیاز از اعتراض به این سند می‌دانستند غافل از این که همه ما در یک کشتی نشسته‌ایم و سوارخ شدن دیواره کشتی به همه ما به یک اندازه صدمه خواهد زد. وقتی آموزش‌های نسل جوان جامعه جهت‌گیری خاصی داشته باشد چند سال بعد میوه‌هایش را خواهیم چید. ای کاش بتوانیم با نگرش کل نگر به آموزش‌های تربیت بدنی نگاه کنیم و با مدد گرفتن از نظرات اکثریت افراد جامعه برنامه‌ریزی کنیم که نه سیخ بسوزد و نه کباب.
 https://www.ontario.ca/page/sex-education-ontario
http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/kindergarten.html